《雪地里的小画家》教案(雪地里的小画家教案)

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雪地里的小画家教案

(一)教材分析

《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文一年级上册的一篇课文。这是一首

融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌,讲的是一群



小画家



在雪地里



画画



的事,课文形象的讲述了

四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,语言简练,内容浅显易懂,充满童趣。

(二)教学目标

根据新课标的要求:小学一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的乐趣”作为阅读教学

起步阶段的第一要求,采用多种手段让每个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣。让学

生通过读书实践“向往美好情境”

“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”

。以及小学一年级学生的认知水平

和知识基础,利用学生参与——教师引导的教学模式,我设计了如下教学目标。

1.

知识目标

A

认识课文的

11

个生字,认识两个偏旁“虫、目”



B

在理解词语的基础上读懂课文内容,认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状,

知道青蛙冬眠的特点。

C

、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

2.

能力目标

具有观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

3.

情感目标

A.

具有热爱大自然、亲近大自然的思想感情。

B.

具有更浓的进一步学习汉字的兴趣。

(三)教学重点:

正确认字、识字、写字、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动

物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

(四)教学难点:

理解课文内容“小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。”

(五)教法

根据一年级学生的年龄特点和认知特点以及大纲要求,

“喜欢学习汉字,

有主动学习汉字的愿望”

“喜

欢阅读,感受阅读的乐趣”“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步情感体验,感受语言的

优美”。我将采用直观图示法,演示法,谈话法,讨论法等教学方法交叉进行,调动学生的多种感官参与

教学活动,将美术、音乐、自然科学等学科知识融入其中,引发学生的学习积极性,引导学生观察事物、

感知生活,发展学生的想象力和思维。以体现以教师为主导,学生为主体的教学原则。让学生通过自主学

习、探究学习、合作学习等学习方式,根据老师的引导,在轻松的课堂氛围中完成本课的教学任务。

(



)

教学准备

音乐、课文录音、粉笔、让学生课前收集关于冬眠的资料

(



)

课时安排:



2

课时

第一课时:朗读课文,初步识字,感悟并理解课文内容,背诵课文

第二课时

:

讨论课前作业,复习巩固识字,指导书写

(



)

教学过程设计

第一课时

一、

导入新课

利用音乐和提问引入新课。问:同学们,在上课之前呢?我们先来听一首歌好不好?

生:好

师:不过你们要认真听哟,边听边想。听完之后老师要问一个小问题,看看同学们是不是认真听了。
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